针线穿梭间 童心绣传承

学生走出校门参加非遗刺绣展示。

黄珊珊老师讲解刺绣针法。

　　26日，三明市宁化县客家学校的客家刺绣室内，青年教师黄珊珊正手把手地教学生练习刺绣针法。伴随她娴熟地穿针引线，指尖下的丝线在深色棉布上穿梭交织，很快勾勒出一朵精致的蜡梅花，围观的学生发出阵阵惊叹。

　　宁化县客家学校毗邻石壁客家祖地，客家文化底蕴深厚。2016年9月，该校将客家刺绣纳入校本课程体系，统一采购绣绷、绣布、针线、剪刀等刺绣工具，收藏虎头帽、绣花鞋、幼儿肚兜等民间刺绣作品，建立“客家刺绣体验馆”，充分展示客家刺绣文化，并指导学生学习刺绣技艺。

　　宁化客家刺绣属于三明市市级非物质文化遗产，是客家文化在闽西地区的重要非遗载体，也是宁化县重点保护和传承的传统工艺项目之一。

　　“客家刺绣始于明清时期，是客家先民在迁徙过程中，将中原刺绣技艺与闽西当地的布料材质、生活需求、审美习惯相结合的产物，具有鲜明的客家文化辨识度。”宁化县客家学校党支部书记、校长罗秀珍介绍，刚开始时因学校缺少刺绣教师，还聘请乡村绣娘进校指导师生。

　　青年教师黄珊珊从小跟着奶奶学绣手帕，对客家刺绣情有独钟。担任客家刺绣课程的指导教师后，她因材施教，将教学拆解为“基础针法”“图样设计”“文化溯源”三个阶段，先示范穿针引线、配线勾绷的基础技巧，再结合客家服饰、生活用品上的刺绣纹样，深入浅出地教学生学习刺绣。

　　课堂上，黄珊珊不仅教针法，还会讲述刺绣背后蕴含的客家故事和文化内涵，传递“慢工出细活”的匠心精神。与此同时，考虑到小学生的操作安全性和学习便利性，她会根据学生的年龄特点，选用材质轻便、圆角设计的绣绷，用卡通纹样替代复杂的传统图案，将手机挂饰、书签等实用物件作为绣制目标，重点练习针法，让学生在循序渐进的实践中爱上客家刺绣。

　　“客家刺绣和普通的十字绣不一样，孩子学习客家刺绣，有利于进一步了解客家文化。”黄珊珊担任刺绣教师后，成了孩子们口中的“刺绣姐姐”。

　　让小学生拿起绣花针并非易事。五年级学生张洪萍和杨雨苹从三年级开始练习刺绣，她们坦言手指难免被针扎过，也曾有过打退堂鼓的想法，但还是坚持了下来。“刚开始觉得刺绣很难，后来跟着老师学，和同学一起琢磨，反复尝试后，就慢慢喜欢上了。”张洪萍举起自己的绣品，脸上满是成就感。

　　如今，张洪萍和杨雨苹穿针引线手法娴熟，她们的绣绷上，细密的针脚里满是专注与用心。课堂上，她们屏息凝神，手指轻捻丝线控制着力度下针，遇到针法卡顿便立刻举手请教老师。张洪萍为了让花瓣层次更饱满，认真琢磨长短针的搭配；杨雨苹则在配色上格外用心，对照客家传统纹样图谱不断调整丝线组合。当绣品出现跳线问题时，两人还会互相提醒。

　　这一幕幕背后，是宁化县客家学校师生悉心学习和传承非遗技艺的生动缩影。

　　眼下，宁化县客家学校组建了客家刺绣兴趣小组，现有中高年级学生12名，每周三下午集中练习刺绣，主要练习刺绣花草和竹木。“以前总爱玩手机，现在老盼着刺绣课，在家时也常会绣上一段。”杨雨苹举着自己刚完成的梨花绣品开心地说。这个曾经的“调皮鬼”，如今在绣绷前一坐下便格外安静，专注力明显提升。

　　8年来，宁化县客家学校先后有210多名学生学习客家刺绣，进一步培养了学生的动手能力和审美能力。2022年6月，该校学生创作的刺绣作品《客家祖地》获“三明市首届非物质文化遗产创意作品大赛”优秀奖。2024年，宁化县文旅局向该校授牌“刺绣非遗传承所”。

　　“客家刺绣文化进校园，不仅是课后延时服务的重要内容，更是传承非遗的重要举措，进一步提升了学生专注力，培养了耐心和静心。”罗秀珍表示，将一如既往地开设刺绣校本课程，积极传承针尖上的非遗文化。（通讯员 赖全平 巫秋 文/图）